“具体要看矛盾的程度，起因，会造成什么样的结果，以及双方的性格……不能一概而论。我斗胆猜测，稻井小姐是想问校园bào力如何处理吗？”

既然被看穿了，我也不藏着掖着，将雪村的事转述了一遍。

他先是思索，本就习惯性皱起的眉关拧得更紧了，我提心吊胆的等待着国木田的回答，就差屏住呼吸了。

“这不能归结于简单的校园bào力。广义上，大家所认为的校园bào力是单方面的进行压迫，一方对另一方进行绝对的施压与恐吓，甚至造成身体伤害。我先确认一件事——雪村同学并不是逆来顺受的类型，对吧？”

“这么说，比起单方面的被欺凌，其实更接近于是双方的斗争矛盾，只是雪村同学正处于一个孤军奋战的状态，整体来说显得更为弱势。”

他停下来，啜了口茶，“作为前任教师，我知道教师中也有不少只想息事宁人的类型，万一雪村同学的教师是只想明哲保身，带着和稀泥的心态，还不如不要插手。不然只会激化双方矛盾。”

木之本也十分赞同：“本来双方维持着微妙的跷跷板关系，一旦加入教师，而且是无法公平公正的对待双方群体的教师，事情就会朝着坏的一方继续倾斜，再想要纠正回来，就得花上双倍以上的气力。”

我说：“所以，只能让雪村同学自己来处理矛盾吗？”

国木田摇了摇头，“不是‘要不要插手帮忙’这么简单的二选一的问题。雪村和同学之间的矛盾，并不属于单纯的‘对与错’和‘好与坏’……不，不如说人与人之间所有的矛盾都是源自于此，双方都认为自己是正确的。”

“如果是一方无条件的对另一方进行欺凌，这时候将其分隔开，是对其中弱者群体的保护，并且从行为准则上来讲，插手的人是站在道德的高点去制止的。”

“而雪村和同学之间的，不是压榨，而是战争，雪村认为自己和他们是站在同一个阶级的对手，并非是被他们欺凌的弱小者。”

“对弱小，我们可以选择保护她。而插手战争，就要找到核心矛盾，并且解决矛盾。”

木之本在一旁挺得十分仔细，像课代表一样总结起来，“也就是说必须把矛盾冲突点解除。”

我摇了摇头，“……这反而没可能。”

“我姑且问一句。”国木田说，“稻井小姐，你将其作为是自己的责任吗？”

“什么？”

“你将雪村作为你的责任吗？你认为自己必须要百分百回应她对你索求吗？”